200710/22 測量實習

今天是正式分組後的第二次實習，要做的是校內的閉合導線，很遺憾的這次因為測量範圍幅員過大，不只是沒有做完，而且連照片都沒有，就容許我用廢話來紀錄吧。

該怎麼說呢？
這次上課沒多久就讓我失去理智的測量課。

同樣的問題再次發生，這種事情是常有沒錯，我們無可避免意外的出現，能做的就只有預防，但是今天，是在連預防都沒做的情況下再次發生錯誤。

誰的責任？誰的義務？

上禮拜因為器材不足的關係，很多組都必須用交互使用的情況下完成測量，而且還是在每一組只能有一個人測的情況下完成。認真點的組別或許會好好的等其他有器材的組做完輪流，但是打混一點的呢？就在一旁發呆這樣？然後用器材不足的理由宛如提早下課的在一旁摸魚休息。

那這禮拜，為什麼又會發生同樣的事情呢？
器材不足的問題沒辦法馬上解決，但是分組的問題為什麼不立即處理呢？

依舊是叫沒有器材的組別先在其他組旁『觀摩』，說好聽點是觀摩，難聽的話太多我懶得形容，為什麼同樣的問題一再發生？

該說是幸運嗎？這問題沒有發生在我這組上面，但是我們卻拿到了連組裝都有困難的全測站，連一旁拿過金手獎的選手都只能兩手攤攤作出無奈的表情，好不容易知道原理是用綾鏡反射來測距，但是連操作都不會，我們只好土法煉鋼的拿起皮捲尺來測距，順帶一提，這皮捲尺還是我們自己帶的，學校依舊是只有少少的五組，而且又令人感到無力的是，自家的皮捲尺只有30公尺長，幾乎每一段距離都要分段測，到最後還弄到要分下次測，那是不是到了下次我還要自己帶皮捲尺？

儀器有缺為什麼不從人力去分配？為什麼發生問題不去解決？什麼問題都推卸給選課人數太多，那當初為什麼不設選課人數上限？學生不應該去承擔錯誤所帶來的影響。
比起什麼都不做，為什麼不試著去找尋平衡顧及的方法呢？